色妹妹激情网 刘浦江：北大汉文系同学最嗜好的历史系老师
【编者按】北大历史系暨北大中古史中心教诲刘浦江先生于1月7日凌晨病逝。多位共事及学界同东谈主深为恻然，更有北大汉文系学子称，“汉文系同学最嗜好的历史系老师走了色妹妹激情网，再莫得东谈主警悟咱们 汉文系没文化 了”。底下选摘三位北大汉文系学子回忆刘浦江的著作，以为悲痛。
深受北大汉文系同学赞理的“浦江哥”
何蕴琪：《我的年日窄如手掌》（节选）
体裁盘问的性质决定了它需要松弛感性之外的感受力，但历史学彰着更偏向社会科学所需要的实证精神，在刘浦江先生身上，我赢得了在智性方面的发蒙老师。
刘先生所开的是中国古代史，本色上到了学期末，有莫得能讲到明清时期如故不太记起了。事隔多年，我还记起第一次上课时的景象。刘先生是很平直的东谈主，到了课室，先容了我方，连开场白都省了，速即开讲。他那时仿佛是在害咳嗽如故怎么，讲话断断续续，口音也有一丝，声息又小，一节课下来民众都云里雾里。
和当前相背，那时我对历史的意思意思远莫得体裁浓厚，但回望当年，这门课对我的影响是重大的。好像课一初始的时候，讲夏商周吧，刘先生讲着讲着郑重的（这样说不代表以下的就不郑重），就不知怎么提及了那时的一个科研样子断代工程。若何说的我果然想不起来了，但这是刘先生的一个紧迫作风，比喻说他讲某个历史东谈主物，比如黄巢，他总会加上一丝史迁之笔，而这些，往往才是精髓。但他也止境珍视史实，以至于回忆中的中国古代史课就是由两部分组成的：一段本领是情至意尽的对史实的干涉——某年某月某日某东谈主某事，止境具体，另一段本领则是他动作一个史学家的不雅察和接洽，对象就兼而有之了，对东谈主对事、对国度民族、对期间，而这些都是从史实中生发出来的。
寥落好玩的是，刘先生讲课是时空穿梭的，可能上一分钟在讲唐代农民举义，下一分钟因为某个逻辑有关速即就跳到了冷战时期的俄中关联，然后再下一分就能无缝皆集到正本的命题。为了跟上他的念念路，你必须手疾眼快，还须头脑敏捷，是以一堂课下来寥落精神，仿佛作念了一次武艺体操。最让东谈主有配置感的是你看到我方的跨越：刚初始听都繁重，条记记起吭吭吃吃，上完课基本等于没上；上了1/3学期，你基本知谈我方是在上课，可还莫得相宜这种节律，更谈不上剖析先生在讲什么；再过了1/3学期，你初始跟上了他的速率，但每次一朝想与他同步的时候就发现下一个关节问题如故漏听了，只好马上放下跟上去；到了快学期末，你感到一切越来越顺畅，基本上可以宗旨先生的话，或然候还有可能蹦出来一些我方生发的问题，但只是一念良友。只能惜这个经过莫得能无间，如果能再上一个学期的课，那有多好呀。
一个从那时就初始变成、到当前对我仍然灵验的印象是，以为若何知识分子那么有型啊，他们把迂回五千年都搞懂了、弄通了，仿佛历史都是他们手里的一块小糖果——但越到其后越发觉，中国知识分子手里的这颗糖果寥落千里重致使苦涩——那是历史的原因亦然他们自己的原因吧。那时和我同样珍爱刘先生的还有咱们班一个天禀寥落机灵的同学——课程收尾的时候她因为论文写的优秀，成为被刘先生唯独一位点名表扬的学生。记起她还站了起来，刘先生对她说了一句止境歌咏的话，鲁莽好像是你这娃儿以后必成大器、自当勤恳的真谛，让我好生感喟。我无间了好多年当前如故收尾的对知识分子的跪拜怀疑就是从这个“授奖庆典”初始的。
刘先生对学生的出路是非常热心的，他认为，假如一个东谈主能找到他信得过投身的奇迹，是非常幸福的事情，“有的东谈主到40岁才找到，而有的东谈主一世都莫得找到”。这个言论对我影响长远，以至于在很长本领里，我都走着和同龄东谈主不同的、可能是更逶迤的谈路。但到当前，我仍然是这个念念想的信徒。
大一下半学期，我寥落但愿“献身”成为一个学者，但遇到着极大的矛盾，不知谈前路应该若何走，就给刘先生写了好像有7页纸的信寻求他的指令。刘先生有复书，但怎么说的果然我如故健忘了。不外故真谛的是，诚然当前莫得成为一个学者，本色在某种意旨上，我成为了刘先生的同业——不知谈他会否应承记者是现代的史学家这个不雅点。一次课上，刘先生说，要这样，望望那时的一方若何说的，另一方若何说的，还要望望第三方又是若何说的。当前，动作一个新闻责任者，我时时想起刘先生的话，并往往以对一个历史纪录者的条件来衡量我方的责任是否尽职。
刘先生戴一副金边眼镜，小眼睛、肤色相比白，可爱穿藏青夹克衫，毕业我离开母校之前，还在燕园遇见他，同样的装扮，骑一辆自行车，好像还带个小孩子坐的尾架，一个在北京随地可见的中年东谈主样子。
（收入钱理群主编《寻找北大》，中国长安出书社2008年）。
陈恒舒：《记北大汉文系的几位先生》（节选）
写汉文系的事情，先要从一个非汉文系的老师写起——刘浦江先生。
不知谈从哪一年头始，刘先生给汉文系的本科一年纪学生开设中国古代史的课程。他有两点寥落出名，一是条件严格，相传汉文系有“四大名捕”，就是抓不足格的学生抓得寥落狠的那种，说法有好多个版块，但不管哪个版块，刘先生的大名都澄澈在列——据说有东谈主重修了四次还莫得合格呢。二是他每年开学的第一节课都会说一这样一句：“我一直以为你们汉文系的学生是相比莫得文化的……”那时听到这句话，通盘教室一派哗然，尽管此前如故有师兄学姐给咱们打了注意针。然后他就初始解释为什么说汉文系的学生没文化，大要是讲了一些个东谈主资历，发现汉文系的学生关于中国传统的历史文化知识是颇为匮乏的。于是在这个学期的课程中，他很珍视对咱们古代文化基本教诲的老师，比如干支编年致使于纪月、纪日，比如读写繁体字，当前想想，关于日后的学习照实受益良多，而那时那一句当头一棒关于刚刚干涉汉文系的洋洋高兴的我来说也有很是的必要。
第二年C君拉着我跑去听他的第一节课，他看见咱们俩坐不才面，初始先疲塌了一些别的话，显得有些照管，但其后如故没忍住，很突兀地崩出一句：“我以为你们汉文系的学生相比莫得文化……”通盘教室又是一派哗然，唯有我和C君相视一笑——这大要亦然重生与须生的辞别之一吧。记起刘先生说完“汉文系学生没文化”之后还有一个补充，鲁莽是说他的夫东谈主亦然汉文系的，但是是汉文系古典文件专科的，是以还算有点文化——其后我遴荐了古典文件专科，不可说莫得这句话的影响。
跟着这门课的深入，我才越来越以为他说的话并非离奇乖癖。历史课民众从小都学过，但中学的历史援助为了相宜考验的需要，把一些尚无定论的东西断然地下了论断并强行贯注给咱们，同期还贯注了不少靡烂致使失误的论断。而刘先生在课堂上往往能为咱们打消这些“虚妄”。有一次他提起课本念谈：“恩格斯说……”民众一听是恩格斯的话，马上埋头去记。比及记完手都酸了，这时刘先生放下讲稿，慢慢悠悠地说：“当前的盘问解释，这个不雅点是失误的……”民众全崩溃了。天然，紧迫的不是论断，而在于你能够诓骗我方所掌合手的材料去盘问去分析——这就是中学援助与大学援助的不同。而刘先生也很珍视咱们我方的不雅点，在两次大登科，他各有沿途分值很大、纯真性也很大的题目，凡荒诞不经持之有据者都可得高分，我想这亦然把咱们从高中那套为了应考而死记硬背的学习方式下开脱出来的紧迫方法之一吧。
如果一个老师只是能传授知识，那便算不得好老师，充其量算个凡俗之辈——因为这是所有这个词的老师都可以作念到的。而刘先生身上却有一种令东谈主骚然起敬的东谈主格魔力。有一次不记起是讲什么问题，他提到了92年经济体制改良以后，一位北大的教诲从某栋训诫楼上跳下去了。这时底下传来了些许贱视的笑声。刘先生面色凝重地说：“你们不要笑！东谈主家敢为我方的信仰而死，你们敢吗？”声息不大，却把通盘教室镇住了。刘先生在那一刻转眼变得无垠无比。
刘先生在课堂上还有大都的趣话，我当前竟记不得几句了。C君当年记条记的时候，条记本每一页正面记讲课内容，后面专记先生的趣话。其后C君跟我说，神志不好的时候，把这些趣话拿出来一看，能越看越锐利以至于可以消愁解忧。还有一位Z君，高傲国粹根柢塌实，上课一句郑重话不记，专门记刘先生的趣话。待到某一天把两东谈主的笔录拿出来整理出一册《浦江公言行录》，定是一册极真谛真谛的书——刘先生真碰巧得咱们尊敬的东谈主品与学品应该是在那里的，而并非我低能的笔法可以勾勒了了的。
或然和C君行走在校园里，会忽然听见他喊一句：“啊，那不是刘浦江先生么？”我顺着他手指的地方看去，只见一个蹬着自行车、跨着公文包、背有些微驼的老到的背影渐行渐远。关于大一重生来说，一位“精神导师”的意旨是了然于目的——刘先生皆备无愧于这样的称呼。
tiant：燕园七年之师友杂忆之浦江哥
不管如何，浦江哥都是咱们的发蒙老师。
——题记
我知谈本领如故很晚了，但是我今天寥落寥落想讲浦江哥的故事。又管老师叫哥，好像咱们很不恭敬的神志。但是浦江哥看起来太年青了，典型的巴蜀东谈主的长法，瘦而白，显得脖子分外细长。以致于某次浦江哥意外提及他家的小孩读《读者》云云，讲台下一派诧异：“他家小孩都能读《读者》了么？！
底下这个段子如故被东谈主讲过好屡次了，关联词我必须再讲一遍，才能初始我的故事。第一节课，浦江哥初始间接着对咱们说：你们大学四年，总得作念一个文化东谈主吧。过了一会，可能是没忍住，终于说：你们汉文系啊，简直是没、没文化。台下一派瀑布汗，这话浦江哥每年都会敲打汉文系的重生。每个当年的重生在四年之后往往会感喟：浦江哥圣明！
不管如何，浦江哥都是咱们的发蒙老师。有太多事情是浦江哥告诉咱们的：十三经、关陇集团、竹书编年、五德终始、荆扬之争，致使甲骨四堂和裘先生的名字。重新翻出大一时的古代史条记，处处都是一个无知小小姐的七手八脚，好多那时没听懂的词只是依音而记，当前看去只能赞叹我方丰富的假想力。浦江哥的重庆口音很重，声息小语速快，稍稍有一丝点口吃，加上一堆生分名词，极易让东谈主头晕，某次浦江哥又狂风暴雨地讲了一通明可能是发现了台下一对双迷濛的眼睛，遂解释谈“我，稍稍有点口音啦。”台下一派崩溃，从此我每次都早起占座位，一定要坐到前三排。
即便坐在前三排，也没什么契机昂首看浦江哥，因为大部分本领我都在折腰狂抄条记。浦江哥偶尔也会讲一些与古代史无关的故事，比如，某位教诲写的《北大，魂兮归来》，课下民众去藏书楼查那篇著作，却发现那几页被东谈主撕掉了。比如，某位教诲从X教跳下去的故事，浦江哥说他相持的东西也许不合，但是他至少肯相持。又比如，咱们大一时有那么一个小小姐，最大的愿望是上北大，却不幸得了绝症，只能让家东谈主推着轮椅带她在北大逛逛，望望这园子的神志。这条新闻民众早都听过，被记者炒得有点心烦，浦江哥讲起时也没东谈主介怀，浦江哥却推进起来，说你们在北大念书以为平日，这却是东谈主家再不可终了的盼愿。你们不要以为我方的灾难才是灾难，把其他东谈主的灾难都不当回事。彼时我坐在第一转，听了这话仰脸去看浦江哥，生出诸多感动。这话我记了这许多年，记起那么了了，不要以为我方的灾难才是灾难.
浦江哥的课有期中考验，民众早就听说他给分极严苛，都死命温习，终末我拿了80分，果然算是还可以的分数。70多东谈主的班里，90分浦江哥只给了两个，课上表扬说这两位同学有武艺成为最优秀的历史学家，民众只觉这赞扬高得离谱，后果这二位果然都义无反顾都走上了学术后生的谈路，小陆同学于今对浦江哥的赞叹回顾犹新。浦江哥期末考验里有两样必考内容，繁体字和干支编年法，于是汉文系的小一又友们每天对着繁简对照表抄来抄去，或者对着一个甲子表数来数去。不外我到当前也不知谈考验时的干支编年我有莫得少数一年？这些东西当前看来微不足道，可当年若莫得浦江哥，咱们会什么时候才能知谈这些呢？谁会知谈咱们还有若干学问需要升迁？不管如何，浦江哥都是咱们的发蒙老师。
重新翻开当年的条记，发现当年拚命记下的许多东西都已忘得差未几了。而浦江哥的容色表情，却依然那么了了。浦江哥的头发少许光鲜整皆，话语时脖子微微前伸，可爱手执板擦，不需要擦黑板时就反反复复地用板擦敲桌子，下课时桌上一派粉笔灰。浦江哥告诉咱们还有太多书要读有太多东西要学；浦江哥告诉咱们有太多咱们信服的其实都是假的都需要仔细推敲；浦江哥告诉咱们，即即是学术威名作念盘问也有期间配景不可毫无偏颇；浦江哥告诉咱们作念东谈主应当有所相持，要尊重为信仰故去的东谈主不要说不值得。浦江哥告诉咱们的太多，关于一个大一的重生而言，需要的也许不仅是知识，更是有东谈主掀开一扇不管通向那处的门。浦江哥话语不委婉，声息无磁性，从不护理别东谈主情愫，关联词浦江哥似乎有一种寥落的魔力，平直而准确地直击东谈主心。
04级以前，概况莫得一个学生不记起浦江哥吧，也概况很少有东谈主不可爱他。记起浦江哥的终末一节课，我6点半从窗户翻进三教占座，发现第一转如故被占收场。临妹妹正在擦第n遍黑板，以致浦江哥冲进教室风气性地抄起板擦转向黑板时，发现黑板光可鉴东谈主，不由得相配愣了几秒。下课后民众倾盆地冲上台去请浦江哥在课本上签名，我也同样，不知谈为什么。收书架的时候翻出那本《国史摘录》，看到浦江哥的签名，颇是婉曲了一会。
咱们这一届有一首民歌，好像是哪首摇滚的原曲，梅胖子填词。前边拐着腔调唱：“星期二的上昼啊，阳光灿烂；三教的铃声，响起来了；刘浦江的头发啊，竖起来了，他对着少男仙女们说呀~”接下来就是一段随便的rap：“你们汉文系啊，没没，没文化，汉文系啊没文化，汉文系啊没文化，汉文系啊没文化呀没文化，没文化没文化！”每次约会民众必齐唱此曲rap部分，某次骚酒后推进之处飞扬部分连探讨七次，节律感极强：汉文系啊没文化，汉文系啊没文化，一唱三叹，情深似海。
浦江哥本意无非是说汉文系的课程开荒容易让学生忽略基本的文史知识，却被咱们无尽地蔓延开来，学然后知不足，年纪越高便越以为我方知识匮乏，于是大四时相对苦笑说果然不幸被言中哪。拆伙饭上群情推进，只得再次呐喊此首经典保留曲目，汉文系啊没文化汉文系啊没文化，没没，没文化！看山是山，看水是水，若干也算得是有点进益吧？
其后，我往往说要去听浦江哥的课，却终于再没去过。其后，在寝室楼里意外中撞到浦江哥一次，我说他还那么年青，同学却矢口不移他也老了许多。其后，汉文系的约会越来越少，民众矜持着不再喝醉，少有契机唱起当年的民歌。其后，汉文系不再开古代史，浦江哥成了一个听说。其后，如故往往听别东谈主提及浦江哥，老是微词多褒扬少。关联词不管如何，浦江哥都是咱们的发蒙老师。是以，大一那年冬天，经过三角地的爱师墙，才会从厚厚的手套里抽出右手，领了一张卡片，留神地写下浦江哥的大名：刘浦江。
写于07.10.3
多年之后遇到02级的一个师妹，提及浦江哥，该师妹神情推进地说：“那课是什么啊，我央求了缓考，终末去考古系考的古代史！”我只麻烦，东谈主的感受那么不同，也就是那样的靠不住，回忆亦然同样吧。我只记起大一那年冬天的浦江哥，也只会记起那时的浦江哥。
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